导读：廖肇弘 台湾中国文化大学创新育成中心执行长、美国芝加哥知识系统学院客座教授，两岸知名E-Learning及企业学习专家。本期文章摘编自《在线学习》杂志{注：原《中国远程教育》(资讯)｝独家报道，节选了廖肇弘老师对微课的看法，廖老师还谈了相关知识点以及iPad的使用体会，详细内容敬请关注《在线学习》杂志2015年5月刊哦！
我曾在多个场合分享过“微课是‘点’，翻转课堂是‘线’，慕课是个‘面’”的观点。从表面上看来，微课和慕课不都是课吗?视频、互动、讨论等等。从技术来看，不论微课还是慕课，基本都可以实现，两者之间只是形式和时间长短的不同而已。
但事实是如此吗?我看了很多国内的微课内容，充其量只能称之为微课件，或更直白地说，就是个短视频而已，基本上还达不到课程的层次。在欧美，微课也被称为Bite-sized Learning,即一口就可以吃下去的学习，形容得很贴切。不过这不代表制作微课就是用3-5分钟的短视频来制作一整门课程。事实上，一个微课的短视频只是一个知识点的呈现，整门课程的完整知识体系与内涵，是不可能在3-5分钟内清楚展示并被完全消化与吸收的。
那么一门好的微课应该呈什么样貌呢?若从面授课程的形式来说，我认为目前最成功的面授微课莫过于TED了。相较于传统课堂一节课40-50分钟的长度来说，TED用短短18分钟之内的演讲，不仅仅阐述了完整的观念，更有许多启迪心灵或感动人心的理念被广泛传播，其影响力可谓全球无远弗届;若从在线课程的形式来说，我认为最经典的微课则非可汗学院莫属。可汗学院的每个短视频都非常简洁利落精彩，每个知识点的讲解都如行云流水，决不拖泥带水。即使如此，我个人还是认为，TED和可汗学院每则单独的演讲和短视频，仍只是个精彩“微课件”而已。当许多微课件被有系统、有组织、有次序的学习路径衔接起来，并且形成一个完整的知识体系及学习架构时，就会形成一门非常棒的微课程了!
从事E-Learning工作比较久的朋友们应该还记得，早期我们在探讨LCMS (学习内容管理系统)时，有个名词叫做Learning Object（学习元件），说穿了，现在我们制作的每个微课件其实就如同当年我们所谈的Learning Object，就像一块块LEGO积木一样，可以独立存在，也可以根据不同的学习路径被有效组合，进而形成一个可大可小的完整的课程架构。
由这个观点来看，在一门课程的展现形式上，每个知识点其实都可以用不同的手段以不同的形式来呈现，除了短视频之外，讨论、互动、提问、测验等等都是我们的LEGO积木，每块积木都有不同功能和特性，运用不同的媒体和方法，有效地拼装组合，才能组建出一个完美的课程作品。如果你企图将所有的学习元素通通硬塞在一个短视频中，那就好比想在一块小小的LEGO积木上雕琢出一个旷世巨作，那只是不切实际的幻想而已。
来源：《在线学习》杂志
