一、新培训3.0
在这个时代，没有搜索不到的知识，只有你不愿意去搜索的知识。成人学习本来就是目的性极强的活动，所以，培训不应该去灌输知识，而应该制造“搜索知识的动机”。通过打造“人才折腾体系”，让员工形成强烈的学习动机，自我构建自己需要的知识体系。
HR们应该观察到，在互联网时代，培训的功能已经开始快速迭代，企业需要的“培训模块”已然是一个新的存在。培训会发展到“实景模拟”，即培训的情景与实践高度接轨，此时，培训的效果是不需要评估的，这可以叫“新培训1.0”。
而后，培训开始能够与实践融为一体，“战训结合”成为大趋势，不少企业用行动学习包裹战略解码，用培训执行战略，这可以叫做“新培训2.0”。
当前，企业已经开始将培训功能升级为打造“人才折腾体系”，全面加速知识的快速交互，全面强化企业的自我迭代能力，这可以叫做“新培训3.0”。当前的培训HR急需推动自身工作进入这个阶段，只有这样才能跟上企业进化的步伐，培训才会成为一项不可缺少的功能。“新培训3.0”将培训产品化。也就是说，在云化的组织里，我们不能期待去强行规划和设计出知识交互的场景，而是应该用产品经理的视角将培训打造成产品，让员工作为用户爱上它。腾讯在这个方面是标杆，他们的培训产品就是在与用户的交互中产生的，用户的在线数据反馈成为了他们迭代产品的素材。
二、企业员工培训的七大发展趋势
目前，随着工业社会向信息社会的发展，国际上的大公司、大企业对员工的培训都十分重视，把员工培训作为企业的一项战略任务，自觉地将其纳入企业的经营管理之中，作为人力资源开发的核心。例如德国西门子公司每年投资于培训的费用则达到8亿马克，占其利润总额的20％左右。在培训方面投资的高效益是他们跻身世界500强的重要原因。同时，随着技术和理念的不断发展，一些企业的员工培训和教育出现一些新的趋势，这些趋势会使培训和教育带来全新的概念。归纳起来，有以下七个方面：
1培训目的演变为对企业人和现代人的塑造
企业培训目的已从主要使员工适应当前工作需要逐渐演变为对“企业人”和“现代人”的塑造，企业以往的员工培训主要是为了使人更好地适应机器，提高工作效率，而现代企业管理的发展使人们逐渐认识到人力资源是管理的核心，企业发展首先依赖于人的综合素质的提高，这不仅需要员工掌握现代知识技能，更要有现代人的意识与适应能力，并形成共同的价值观，即通过培训塑造“企业人”、“公司人”、“现代人”。为了激励员工、稳定队伍，培训既要考虑企业发展的需要，又要考虑员工个人发展的需要，与他们的个人职业生涯规划结合起来，满足企业经营发展与员工个人成长两个需要。
以往员工培训主要考虑企业当前的工作需要，着重知识、技能方面的提高或补充；随着社会主义市场经济、现代企业制度的逐步推进，企业步入了高科技化、国际化、竞争化的新时代，需要员工培训更具战略性，不仅着眼于员工知识与技能方面的补充或提高，而且要培养企业文化与企业精神，培训员工的新观念和良好的工作作风，让他们掌握市场竞争、国际交往的知识和能力，保证企业经营和个人发展同时进行。
2企业已逐渐成为学习型企业
成功的企业将培训和教育作为企业不断获得效益的源泉。“学习型企业”的最大特点是：崇尚知识和技能，倡导理性思维和合作精神，鼓励劳资双方通过素质的提高，来确保企业的不断发展。这种学习型企业不同于一般企业的最大区别是，永不满足地提高产品和服务的质量，使企业不断学习进取和创新而改变原先通过行政措施来提高效率的做法。最近微软公司总裁盖茨提出“知识工人”的概念，这是面对信息社会企业员工所必须具备的素质条件，为此需要不断学习和培训来帮助员工获得新知识。“学习型企业”的提出，反映了社会的需求和趋势，将使企业员工的培训和教育带来革命性变化，其意义是非常深远的。
3培训的方式越来越灵活多样
企业员工培训的方式越来越灵活多样，越来越呈现高科技和高投入的趋势。传统的培训方式主要是课堂教学及车间实习、师傅带徒弟，现代企业采用了更加灵活多样的方式，并引入了许多现代化的方法与手段，如视听教学、模拟演习、研修讨论、职务轮换、自我测评、基层锻炼、挂职锻炼、游戏、电脑化培训、互联网培训、情景模拟、行为模拟等等，使培训更加吸引人，效果也更好。
另外，企业培训呈现高科技和高投入的趋势。利用高科技来丰富培训的手段和提高培训的水平，是近年来国际上兴起的企业培训的潮流。特别是电脑多媒体技术被广泛地运用为企业培训的工具，如运用光盘进行人机对话、自我辅导培训、利用终端技术互联网进行规模巨大的远距离培训等等，都使培训和教育的方式产生质的变化。这种技术创新，使员工获得新知识和新技术的速度大大加快，员工可以在任何时候和任何地点不受限制地学习知识和技能，使企业可以迅速适应市场的快速变化，掌握先机。而培训的高科技化也必然带来培训的高投入，企业用于培训的投人与日俱增。
4逐渐走向社会化、合作化
培训由一个企业内部用来提高员工素质的单一部门逐步走出大门而跨向社会。这是因为现代企业的许多要素，如管理、经营、销售，乃至文化理念，都有许多相通之处，这就为培训的社会化创造了基本条件；同时，现代社会的分工和信息交流的畅通，使得培训能以社会化的形式出现，通过培训产品的组合来满足各方面的需求。越来越多的企业通过与学校挂钩合作培训，如与技工学校、职业培训中心或高等学校签订培训承包协议，让员工进学校或学校派教师送教上门培训各类员工，其内容可以是一般知识性培训，也可以是针对特殊需要的专门培训。还有各种各样的成人教育，如夜大学、广播电视大学、函授、刊授等，也常被作为员工培训的手段。也有为了培养某类专门人才，企业选派员工到高等学校作定向的正规学制深造的形式。
在美国，近些年来，在职培训与正式课堂培训相结合的培训有不断增加的趋势。这样学生们既可选择从事技术工作也可选择大学教育。许多机构，包括凡尼梅公司、汉堡王公司、冠军国际公司、太平洋电话公司、克雷研究公司和越能人寿保险公司，均与大学建立了密切的联系，并向教育项目投入了上百万美元。还有一种合作方式，即实习计划，即大专院校和各类公司机构合作，为学生提供了接触社会的机会，帮助学生们了解如何在现实的机构内工作。学生们崭新的思想、旺盛的精力、对工作成果的强烈渴求同样使组织获益匪浅。亚利桑那州立大学，宾州大学以及其他许多大学都支持学生们通过工作和完成实习计划获取学分。
5深层次、全员培训和资格证书培训盛行
许多企业已将企业员工培训向各个领域渗透，其内涵已远远超过培训本身。比如，一些企业除了员工知识和技能的培训，还通过一定的形式，向培育企业文化、团队精神、劳资关系等方向发展，使企业管理行为进入更深层次的领域，这是一个具有重要战略意义的发展趋势。企业员工培训的对象已从以生产工人为主发展为全员培训，由企业员工培训发展到相关人员培训。以前，我国企业员工培训主要针对生产工人，当时有学徒制度、企业技术训练班、员工夜校等；现在我国吸收和引进了国外全员培训和终身教育、继续教育的观念，逐步形成了包括工人岗位培训、班组长培训、专业技术人员继续教育、管理人员培训在内的比较完整的培训体系。近年来，培训对象还从企业员工扩大到企业相关人员，如顾客、合作厂商工作人员等。一些高科技产业公司通过培训自己的客户使自己的产品充分展示其效能与优势。
在我国，企业员工培训逐步发展为资格证书培训。无论是企业的管理人员、专业技术人员还是操作人员，都存在着上岗资格问题。通过适当的培训项目或课程，使得他们获得相应的任职资格或技术等级，这已经成为一种发展趋势与新型的要求。
6注重适应企业的发展和国际化趋势
随着信息产业的迅速发展，各个大企业在努力完善自己的服务系统，扩大销售网络，积极开拓国外市场的同时，积极培训适应信息化要求的高级管理人员和技术人员，强化电子学、控制论、计算机及英语等课程的教育，加强操作方面的实践训练。在培训指导思想上，强调开阔员工的视野，着重开发员工独立工作能力。近年来，为适应国际化的发展，大企业着重培养“经济型”、“未来型”和“国际型”人才，以迎接未来更加激烈的国际竞争。
7注重科学化、程序化和经济效益
首先，培训者要认清员工培训的特点，从员工的需求和企业的需求之间寻找最佳结合点。其次，培训还要有一个科学和规范的组织程序和操作程序，在时间和空间上最大限度地贴近企业管理和业务的实际，用最佳的方法帮助员工获得知识和技能。最后，追求效果的最佳化和成本的合理化，讲求企业培训的效益。检验培训质量的高低，可以通过效果评估，追踪员工培训在工作岗位上的表现，特别是在产品质量或服务水平上最能反映培训效果。为此，要遵循需求调查——培训实施——效果评估的运作程序，来保证培训的效果。
总之，现代企业员工培训一方面呈现综合化、复合化、广泛化趋势，另一方面呈现专业化、精细化、高品质化趋势，而且企业培训本身向市场化、企业化、集团化和高科技化发展。
